“存储计划”（出纳员计划）

-2024-2025学年Ganmei Edition（2024）小学艺术一年级1卷

教学项目

细节

1。教科书分析

“存储技巧”是Ganmei Edition（2024）第一年级艺术第一年的第一卷的内容。教科书以存储为主题，指导学生观察生活中的存储现象，学习存储方法和技术，并培养学生对分类和审美能力的认识。教科书的内容与学生生活的现实接近，通过图片显示，案例分析和其他方法，学生对学习和创造力的兴趣受到刺激。该教科书着重于培养学生的实践和实践运作能力，以便学生可以掌握实际操作中的存储技能。

2。核心识字目标

1。图像阅读：学生可以观察和分析生活中的存储方案，并了解存储的重要性和方法。

2。艺术表达：学生掌握了使用绘画，手工艺品和其他形式来表达对象和存储场景的存储的方法和技术。

3。审美判断：学生学会欣赏整洁和有序的存储场景，并提高他们对美的看法和评估能力。

4.创意实践：学生可以使用他们的想象力，设计独特的存储计划，并在艺术中表达他们。

5。文化理解：学生了解不同文化背景下的存储习惯和方法，并增强他们对多种文化的理解和理解。

3。教学的要点和困难

1.教学重点：

（1）指导学生了解存储的重要性，并掌握存储的方法和技术。

（2）指导学生使用艺术来表达物品和存储场景的存储。

2.训练困难：

（1）如何刺激学生的创造力并设计独特的存储计划。

（2）帮助学生将创造力转变为实际的艺术作品。

4。教学策略和教学方法

1。教学策略：

（1）情况创建策略：通过在生活中创建存储方案，刺激学生对学习和情感共鸣的兴趣。

（2）面向问题的策略：提出问题以指导学生思考和培养学生的思维能力和创造力。

（3）合作学习策略：组织学生分组合作，共同完成储存计划的设计和创建艺术作品，并培养学生的合作和团队精神。

2。教学方法：

（1）直观的演示方法：教师允许学生通过显示图片，真实对象和其他直观的教学辅助工具来观察存储方法和效果。

（2）讲座方法：教师解释了存储的知识和技能，以及艺术表达的方法和关键点。

（3）实用的操作方法：学生进行自存储实践和艺术创造以提高其实际能力和创造力。

5。教学准备

1。教师准备：

（1）多媒体课程软件，包括图片，视频和其他有关存储场景的信息。

（2）存储物品的各种物理对象，例如盒子，袋子，文件夹等。

（3）绘画工具和材料，例如彩色铅笔，油粉彩，水彩笔，绘图纸，等等。

（4）手工制作的材料，例如果酱纸，剪刀，胶，装饰材料等。

（5）显示板或显示作品的空间。

2。学生准备：

（1）您自己的一些物品，例如文具，玩具等。

（2）绘画工具，例如彩色铅笔，油粉彩，水彩笔等。

（3）手工制作的材料，例如果酱，剪刀，胶水等（可以根据自己的情况准备）。

6。教学过程

1.介绍新课程

设计意图：通过展示凌乱的房间和整洁的房间的图片，学生将考虑存储并刺激他们对学习的兴趣。

教师活动：展示一组杂乱无章的房间和整洁的房间的比较图片，问学生：“您喜欢哪个房间？为什么？”指导学生实现存储的重要性。

学生活动：观察图片，回答老师的问题，并表达您对存储的最初理解。

2。观察生活中的存储

设计意图：培养学生的观察能力，让学生了解生活中常见的存储方法和物品。

教师活动：显示一些生活中存储场景的图片，例如衣柜，书桌，书架等，并指导学生观察这些场景中的存储方法和物品。学生问：“在这些情况下，您看到了哪些存储物品？它们是如何使用的？”

学生活动：仔细观察图片，回答老师的问题，并描述生活中的存储方法和物品。

3。学习如何存储

设计意图：教学生存储的知识和技能，并提高学生的存储能力。

教师活动：通过多媒体课程软件，解释存储方法和技术，例如排序，利用空间，选择适当的存储项目等。学生问：“您的生活中还有哪些其他好方法？”

学生活动：仔细听，回答老师的问题，并分享您在生活中的经验。

4。创意存储解决方案设计

设计意图：刺激学生的创造力，并允许学生设计独特的存储计划。

教师活动：提出问题，例如“如果您被要求为您的房间设计存储计划，那您会做什么？”组织学生进行小组讨论，鼓励学生使用自己的想象力并设计独特的存储计划。

学生活动：小组成员积极讨论，分享他们的想法和想法以及共同设计存储计划。

5。艺术表演存储场景

设计意图：提高学生的艺术表达能力，让学生表达艺术中的存储对象和存储场景。

教师活动：指导学生在绘画，手工艺品和其他形式上表达自己设计的储存计划。教师检查和指导学生鼓励大胆的创作，并展示存储的美丽和创造力。

学生活动：使用动手创作以艺术形式表达自己的设计存储计划。

6。工作显示和评估

设计意图：展示学生的作品，让学生互相学习，并提高其审美能力。同时，通过评估，学生可以理解自己的优势和缺点，并提高自己的创造力。

教师活动：组织学生在展示板或空间上展示他们的作品。指导学生进行自我评估，相互评估和教师评估。在自我评估期间，请学生介绍自己的作品，并讲述设计思想和创作过程。互相评估时，让学生欣赏其他学生的作品，并表达自己的意见和建议。评估时，教师应确认学生的努力和创造力，指出作品中的优势和缺点，并提出改进的建议。

学生活动：展示自己的作品，仔细欣赏其他学生的作品，进行自我评估和相互评估，并听取老师的评估。

7。教室摘要

设计意图：总结本课程的内容并巩固学生的学习结果。

教师活动：总结本课程的关键内容，强调存储的重要性和方法，以及艺术表达的关键点。赞美学生和表现良好的工作，并鼓励学生在生活中养成良好的储藏习惯。

学生活动：仔细听，总结您的学习收益，并反思您的创作过程。

8。分配家庭作业

设计意图：让学生继续在课后巩固自己的知识，并培养其独立的学习能力和实用的操作能力。

教师活动：分配家庭作业，让学生根据他们在回家后设计的存储计划组织自己的房间，拍摄照片或录制视频，并与同学分享他们的存储业绩。

学生活动：仔细记录家庭作业，并为上课后的实际操作做准备。

7。黑板写作设计

“存储技巧”黑板书

1。存储的重要性

2。存储方法和技术

3。创意存储解决方案设计

4。艺术表演存储场景

5。展示和评估学生的作品

8。教学反思

在这种教学中，通过使用各种教学方法和策略，成功刺激了学生对学习和创造力的兴趣。在观察，讨论，设计和创作的过程中，学生不仅提高了他们的艺术技能，而且还提高了他们的观察技巧，思维能力，合作意识和实用的操作技巧。同时，通过研究存储，学生还意识到存储的重要性并养成了良好的分类习惯。但是，教学过程中也存在一些缺点。例如，一些学生可能会受到创意设计过程中思维模式的影响，而他们设计的作品还不够新颖。在艺术表演中，有些